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风景这里正好

2015年07月21日 12:31 来源:学校大全编辑:admin

田亚君

每天诵读一首诗,课外阅读半小时,班级诵读展示三十分钟;每月一次教师读书沙龙活动;每期一次课外阅读研讨活动,一次全校学生阅读竞赛活动;每年一次教师读书演讲比赛……黔山脚下、酉水南岸,一股浓浓的书香气息扑鼻而来。

从校园文化环境的渲染到书香校园系列活动的开展,再到浓郁书香校园文化风格的成型,最后到书香校园源源不断的加盟……保靖县实验小学这个三千多师生的百年老校是如何让一粒粒阅读的种子生根发芽,开花结果的呢?山花灿烂时节,我们专程走进学校一探究竟。

鲜活的书香环境

从酉水上游里耶古镇秦简的出土,到中游拔茅东洛旧石器时代的发现,再延绵于下游战国时期古迁陵四方城遗址的现世,保靖县城、酉水北岸摩崖石刻“天开文运”已成为保靖文化的新坐标,积淀着厚重的阅读文化。

酉水两岸得天独厚的地方资源是学校开展阅读最为鲜活的“地方教材”。土家族山歌、酉水船工号子、土家哭嫁歌、土家族梯马神歌等被列入湖南省首批非物质文化遗产代表作名录,此外,还有“保靖诗词协会”、《天开文运》杂志等民族文化社团杂志,土家歌王田茂忠的山歌专集、龙泽瑞的《中国土家族牛角腔民歌选》等专集,这些乡土文化、乡土作家的作品已经为世界人民所喜爱。

学校依托这一丰厚的地域文化,以“天开文运 书香致远”为主题,确立了“天开文运,书香致远,读有品位的书,做有根的人!主题诵读,广泛阅读,与大师相约,与经典为友,汲取知识的灵气,享受阅读的快乐,相信我们的生命会因读书而更精彩!”的读书宣言;喊出了“阅读,让博学和睿智丰富我们!”的教师读书口号;确立了“读万卷书,行万里路,让我们越读越多,越走越远!”的学生读书宣言和“每天诵读一首诗,课外阅读三十分钟”的读书习惯,营造了良好的书香校园文化环境。

在学校醒目的地方开辟了“天开文运 书香致远”的阅读专栏。教学楼“启智楼”整栋楼以“书香校园”为主题装饰:一楼突出天开文运,隆重介绍本土土家族、苗族名人及相关民族文化;二、三楼突出诗韵飘香,展示本校学生优秀诗文;四、五楼突出习惯方法,重在中华有关学习习惯方法的名言诗词条幅。校园每一面墙壁都说话了,每一个角落都展示了文化的魅力。

如何拓展学生阅读?必须靠课外海量阅读丰富孩子们的积累。增加学生阅读量,光靠课本上少得可怜的几篇课文是远远不够的。学校从2005年开始关注,到2008年开始着手,再到2010年成功加入省里书香学校联盟,在大力推行书香校园制度、方法等一系列方案,一个最重要的方面是创办了读书会。

怎样让老师动起来,学校推行阅读进课堂制度,设置了课程,一周2节阅读指导课,要求教师向学生推介图书,引领学生阅读图书,解决了学生读什么和怎么读的问题,逐渐形成了晨诵、午读、幕醒的阅读模式。

学校图书装备围绕书香转,突出了书香味道。一是加大图书装备建设。每年订阅近40种教育报刊杂志,供老师们阅览;每年在按上级要求增订图书的基础上,购进师生需要的读物,确定师生阅读书目,规定师生共读书目,征订大批成套图书(每本80册),实现师生共读;二是倡导师生积极订阅适合师生阅读的报刊杂志,《小学生导刊》、《小溪流》、《我们爱科学》、《我们爱阅读》、《小学生拼音报》、《小学生语文报》,走进了学生生活;三是创建班级图书角,长期开展图书漂流活动,让一本本经典书籍在孩子中幸福地传阅,养成爱书、读书、护书的习惯。

亲子阅读评选是实小开展孩子阅读的一个亮点。每次学生家长会,老师必须给家长们讲学生教育和引领孩子阅读两桩事情,要求家长们在阅读中陪伴孩子慢慢长大。并且,每次家长会都要评选62个书香家庭、62个书香少年、62个书香教师,每个获奖家庭、获奖学生和获奖教师都会收获一本奖励图书。

实小浓厚的读书氛围,影响的不仅仅是学生、家长,也还影响一批批来到实小跟班学习、实习实训的老师们。现在碗米坡小学教书的张小兵,去年到实小实习,他把实小阅读这一套照搬到了乡下学堂,山里孩子们的视野突然打开了不少。还有在偏远吕洞山区翁科村小教书的年轻教师罗卫华,把唐诗宋词拉出来分发到孩子们手上,每天早上迎着朝阳带领孩子们诵读,“好声音”从苗山里传出……

研读会上的故事

研读会是学校打造书香校园最为重要的活动,它像发动机样开启着师生们阅读这艘大船扬帆远航。

实小的研读会命名“文韵茶香”有着深刻的文化内涵,取意主要有三层意思:其一,研读会具有乡土特色:意为土家族、苗族文化的融和,于酉水河流域的土家文化的象征“天开文运”而得“文韵”,从保靖著名黄金茶产地苗族文化之乡吕洞山区而得“茶香”。其二,研读会追求一种清雅的研读方式:从清代著名书法家刘墉所书石碑“读书煮春茶”而得,手捧书卷,一边读书,一边品茶,或一边交流,一边品茶,书韵茶香,丝丝缕缕浸入心田,或甘或苦,或浓或淡,让人心旷神怡、妙不可言。其三,研读会具有分享意识:学校和水田河、阳朝等五所兄弟校成立的联动协会命名为“春茶联动协会”,该研读会为各联动校教师以及全县青年教师提供读书教学交流平台,研读会使校园里形成“人人好读书,人人读好书”的氛围。

实小研读会活动形式多样,内容丰富,包括主题经典阅读交流,童书引读、典型课例研讨、经典教育影视节目欣赏等主题活动。主要环节分会前经典诵读,经典教育故事,主题研讨交流,会后经典诵读等。每年除去节假日,研读会保证一月开展一次研读活动。通过活动促动教师们的心灵,激发阅读的情愫,使研读会从最初以语文教师为主的32位会员,增加到现在近百人参与的团队。

为了有效引领县里兄弟学校积极开展读书活动,每期除了一个月的聊天式沙龙活动,还在学校大会议举办一期大型活动,面向全县开放,让更多的学校更多的教师积极参与进来。这里有一次特别的活动。2013年12月19日夜晚,学校全体教职工、吉首市第二小学8个特邀嘉宾、县教育局相关领导、教研联动校教师代表共230多人集聚一堂,以“点亮心灯”为主题,开展读书交流活动,以书会友,畅谈教育理想。

研读会全体成员诗朗诵《我有祖国,我有母语》、《文韵茶香赋》,表达了老师们对祖国深情,对母语的亲睐,对读书的思考,对教育的追求。特邀嘉宾彭碧莲以《回头看风景》为题,把自己二十多年的成长历程、教育经验、读书感悟奉献出来,解读了自己“从平凡到优秀,从优秀到卓越”的成长密码。学校教师彭道琴、彭蓉、彭桂英、盛丽芳从不同的视角,用饱满的热情,或介绍了各自的阅读心路,或述说引领本班学生广泛阅读的真情故事。“读书,能听到心灵花开的声音,能留住年轻的心灵。”、“让孩子们和我一起,乘着阅读的翅膀飞翔……”一幕幕师生共同阅读、共同成长的鲜活的场景,一句句发自心灵的呼唤,使在场的每一个人,闻到了书韵的芬芳,享受了阅读的快乐。

在实小,书香活动一个接一个的搞。

去年3月11日,“亲近书香 品读人生——聊聊我的阅读”主题沙龙活动,拉开了学期师生阅读活动帷幕。在这春意萌动,咋暖还寒时节,全体教师拥有一个围坐火炉读书品茶交流的夜晚。新老会员,特邀嘉宾以及慕名而来的兄弟学校教师一共60多人参与了活动。以李统兴博士刚发表的“做个“经销”希望的教育人”为“会前诵读”开启活动,以诗歌《做最美的女人》为“会后诵读”激荡情怀。期间,田太玲老师的《培训归来话学习》带给老师们新的信息;黄益勇老师的“以读促写,丰盈人生”幽默风趣的语言,丰富生动的案例,使懒于动笔的老师们茅塞顿开,蠢蠢欲动;盛丽芳老师《做个优雅的女人》,陈淑芳老师的几米绘本介绍,以及《文化苦旅》、《南渡北归》、《追风筝的人》,一本本经典书目介绍,拓宽了老师们的阅读视野。

会后,年近退休彭秀君激动地说:“这样的活动温暖、宁静、激情、智慧,我喜欢参加。”特邀嘉宾县进修学校教师专业成长辅导老师王佳说:“希望继续参与你们的活动,也希望这样的活动能带动全县的师生阅读.”

学校教工活动室、圆桌会议室、大会议里都成了教师们集会读书的廊场。“文韵茶香”读书会,带给老师们的是心灵的感动,更是对阅读对教育如饥似渴地追求。习惯了网上购物的老师们,开始从热衷于购日用品,转向购书。小小的办公室里,洋溢着浓浓的书香。你一本,他一套,有时一次性能购几大堆书,比小小县城新华书店一天的销量还大。《和平年代》、《诗意语文》、《帕夫雷什中学》、《青铜葵花》、《巨流河》、《冰心全集》……摆上了教师们的案头,读书、聊书已成为办公室的一道美丽的风景。在学校简陋的办公室里,校长彭秀东一脸灿烂的讲起研读会取得的成绩。

读与研的深度吻合

“做一个幸福的点灯人”致力学生阅读的引领,已成了每一个实小教师共同追求的愿景。“老师们把一本本耐人寻味的书,带到孩子们面前,孩子们在兴致勃勃地阅读中渐渐变得优秀、优雅和完美起来。”采访中,实小教师们给我们讲起了阅读带给孩子看得见摸得着的变化。

学校确立了以酉水阅读文化为根基,把课外阅读纳入课内教学,使师生养成“每天诵读一首诗,课外阅读半小时”的阅读习惯,构建了“主题诵读(诵读积累)——课文品读(精读品味)——广泛阅读(广读博览)”三位一体的阅读课程体系,实现以“主题诵读”促“课本阅读”带“广泛阅读”的构想。

读与研的深度吻合,是实小打造书香校园的最大特点。为了形成自己诵读特色,实小积极开发校本阅读教学资源,组织实施《民族地区小学语文单元主题诵读校本课程资源的开发与教学策略的研究》“十二五”省级立项科研课题,确立了“生命主题诵读”的建构理念,定调在:读经典诗文,与大师相约;诵乡土诗文,做有根的人。要求学生汲取诗文灵气,享受诵读快乐,以主题丰盈诵读,在诵读中奠基人生。

为此,老师们深钻教材,用心发掘单元主题诵读资源,把整套教材每一册均按单元进行编排。精心发掘各单元主题,如四年级上册,经过认真筛选,确定了儿童生活、中秋诗词、关爱动物、秋天诗词、冬天诗词、家乡风情、生活哲理、意志品质八个主题。六年级上册有边塞诗、毛泽东诗词、四大名著诗词名言、家乡风情等主题。光家乡风情就包括童谣儿歌、酉水诗词、土家山歌、土家酉水船工号子、乡土散文等民族文化主题。

民族文化是滋润孩子心灵的精神营养,学校把发掘、收集和整理民族文化诵读材料作为一个重点研究。依托极具民族特色的地域文化,发掘适合孩子诵读的乡土经典诗文。首先对酉水文化进行系统地阅读和收集,结合学生年龄结构和知识水平等特点,对本地儿歌童谣、土家山歌,酉水诗词、酉水船工号子,以及本土作家的精典作品进行筛选和整理,根据语文课本主题按主题归类运用于教学实践中。

如何让孩子们从迷恋网络,贪恋电游中走出来,找回丢失的活泼与童趣。全体教师放弃寒暑假、休息日,走村串寨寻访老人、查阅资料,收集整理到最原始的童谣。“催眠儿歌、数数儿歌、情趣儿歌、饮食儿歌、动物儿歌、植物儿歌、劳动儿歌、农谚儿歌、节日儿歌、游戏儿歌、绕口令儿歌、谜语儿歌”……近百首儿歌童谣为孩子们编制出一个如歌的童年。这里面,“大月亮,小月亮,哥哥起来做篾匠。姐姐起来打鞋底,婆婆起来舂糯米。”月光下,土家人们辛勤劳动的场面深深地印在孩子们的心里。还有,“一颗豆子圆又圆,推成豆腐卖成钱,人家讲我生意小,小小生意赚大钱。”孩子边诵读边想象着一个个他们见过的或没见过的劳动场面,充分地激发了他们的想象力。

此外,还根据发掘整理的各类诵读教材,积极探究主题诵读教学策略,开发了包括相关课程资源、教学设计、教学课件等系列主题诵读教学案例。比如,“春天”主题的有《莺歌燕语话诗词,姹紫嫣红春满园》、《读美文,找春天》、《诗词韵里话离别》以及师生关于春天主题的一些优秀诗文诵读教学案例《醉在春天里》、《雨中清明》、《美丽的童话》等;又比如,“爱”的主题,有《读诗文,悟真情》、《爱的记忆》、《读美文,悟真情》;关于和平、和谐主题,有《李清照词选读》、《杜甫诗选读》、《读故事,话和平》、《读经典,话和平》、《轻轻地,别惊扰了它们》;“民族风情”主题的有《土家山歌》、《土家童谣》、《酉水诗词》、《彭学明美文选读》、《九妹美文选读》、《酉水船工号子》选读等。

学校还长期坚持开展了“书声朗朗翰墨飘香”主题阅读系列综合实践活动。该活动又分“自吟自赏 诗韵飘香”、“走进名著 品味经典”、“读经典美文 做博学少年”三个主题活动,以此引领孩子们开展广泛阅读活动。学校规定每天中午坚持阅读半小时,激发他们“慧眼发现”,引导他们“静心感悟”,完成“书海拾贝”笔记。经常开展诗歌创作竞赛活动,激发灵性;坚持每周写一篇“成长日记”关注生活,书写成长的足印。

如今,因为教师的引领,教室里鲜活起来了,孩子们灵动起来了。晨诵、午读、课前三分钟演讲,赛诗会、诵读赛、演讲赛、诵读考级……成了孩子阅读的常态;酉水诗词、浪漫李白、田园诗话、边塞风情……成了孩子拔节的力量。特别是孩子们边读边悟,创造了许多令人意想不到的东西。孩子们的《成长日记 》这样写道:“小小日记是心房/ 喜怒哀乐往里装/ 一个日子一张画/ 童年好似长画廊 ”。《踢毽子》 中这样描写:“一二三四五六七/脚上踢的小野鸡/七彩羽毛似仙女/上蹦下窜真淘气”。在创作了许多富有儿童情趣的山歌的同时,有了写诗作词的冲动。六(3)班学生田洪福以酉水为题,写出了这样的诗篇:酉水缓缓向东流,浪涛滚滚遏飞舟;两岸层林尽染红,一水洗尽古今愁。

在刚刚结束的全县小学语文高效课堂竞赛的课堂上,孩子们一串串迸发的智慧,一次次精彩的发言,赢来的是听课教师们一束束羡慕和赞许的目光;学校师生参加征文大赛多篇文章在国家、省级杂志报刊发表;诵读课题中期成果评比荣获湘西州“十二五”课题优秀成果奖;学校多次评为县州教师专业成长示范校,2013年被确立为省教师培训基地校。

学校撒下一粒粒阅读的种子,正绽放出花儿般的美丽和璀璨。我们相信,在这块贫瘠而充满希望的土地上,实小这一点星光,点燃的是一群人,一代人,甚至几代人的生命之光,收获的是教育的未来。

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