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吉首市第八小学是如何崛起的

2015年07月21日 12:31 来源:学校大全编辑:admin

省委常委丶常委副省长陈肇雄来校调研

湘西州委书记叶红专来校调研

该校学生受邀参加北京夏令营活动

去过吉首市八小的人,即使只去过一次,也会印象很深刻。几年前,这所昔日那湘西“新学”的领袖、百年名校,曾培育与徐悲鸿齐名的画马大师张一尊、击落日军第一架飞机的“独臂飞将军”石帮潘、中国军事百科研究部原部长贺捷生、苗学研究家石启贵等一大批俊彦人杰的吉首市八小曾一度沦落老师们为了有学生教四处张贴招生广告。然而,四年过去了,吉首市八小不仅受到省委常委、副省长陈肇雄高度赞扬还是上海真爱梦想基金会在湖南授予首个梦想课程示范校。 吉首市八小是如何突出重围的?

因为承诺,她执着地前往

姚秀芝校长深知这份担子的份量。对她来说不仅是一份庄严的使命,更是一项艰难的职责。吉首市八小创建于1900年,是大湘西建立最早的“新学”, 但在百年沧桑裂变过程中,学校几经与七小、万溶江学校分分合合,加上地理位置处于劣势状态,招生及学校发展一度陷入低谷状态。虽然学校于2010年5月整体搬迁,条件得到大大改善,但学校当时还接管了6个村小。中心校农村及进城务工子弟达75%以上。教师平均年龄43岁。然而她镇定如磐。 百年新校是吉首市八小一次重大的历史发展机遇。她要紧抓住这次机遇,在吉首市八小展开一场波澜壮阔的教育改革总体跨越式发展的战役。面对吉首市八小历史上最重大的一次发展机遇,姚秀芝校长的心中显然有着十分清晰的思路和非同寻常的紧迫感。“删繁就简三秋树,领异标新二月花”, 姚秀芝校长信手拈来一句郑板桥的诗为“人才培养定位” 做了注解。大教育家陶行知提出:“今日的学生,就是将来的公民,将来所需要的公民,既今日所应当养成的学生。”基于学校的现状及社会对人才的实际需求,她认为学校就是“为未来培养合格的公民”。 围绕这一定位,吉首市八小实现了三个转变——转精英教育为全人教育、转以分数为中心为以学生素养为中心,以及转教师苦教为学生乐学。校长姚秀芝字字句句犹如阵阵春风轻柔吹拂在师生心坎上,使人闻到吉首市八小春来的气息。 这绝非是姚秀芝校长的豪言壮语,而是肺腑之言,秉性流露。她从小就忠诚本分,崇奉的是唐代魏徵所赞扬的“季布无二诺” 精神。在长期工作实践中她悟出了发展与困难之间的辩证关系,那便是“大发展,小困难;小发展,大困难;不发展,更困难。”这些年来,她就是遵循这一辩证关系破难关夺胜利的。

知行合一,梦想荡漾欢歌笑语

过去我们总狭义理解课程是一门学科,是国家的事。课程改革与学校无多大关系,说白了,学校照做就是了。然而课程真正的含义是学生在校的所有活动。因此,“课改” 是每所学校一个重要的课题。 姚秀芝校长深知吉首市八小出路就是在“课改”。 然而要进行“课改” 必先弄清楚,决定孩子一生的不是成绩,而是健全的人格。正如《人民日报》所说:“如果一个孩子缺少对生命的认知(一遇到挫折就产生轻生的念头),没有梦想的能力(自己将来想做什么都不知道),不懂得保护自己(做了博士生依然被农民拐卖),无法与别人共享(腰缠万贯却不快乐),那么,即使这个孩子门门功课考第一,又能怎么样?” 说起“课改” 这个问题,姚秀芝校长侃侃而谈:“课程改革首当其冲就是如何构建高效课堂。课堂是学生生命成长的原野”。在基础型课程即国家规定要完成的课程,吉首市八小基于“金字塔学习理论” 与陶行知的“教学做合一” 理论,结合该校城乡结合部的实情,姚秀芝校长提出并进行了“四步导学”(即“自主学习”、“对子互学”、“小组促学”、“师生释疑”)构建高效学习课堂的改革尝试,让孩子们在课堂中真学习,有效促进了学生能力的发展。 著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说过:“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育”。记者信手从吉首市八小拈来几个例子,“四步导学” 高效学习便可见一斑: 五年级下册第41页,《老人与海》。对子互学时,学生质疑“第一自然段交待是一个冬日,课文中的两幅插图却是看老人放飞海鸥的一家子全穿着短袖,小孩子还穿着短裤。”这可能吗?引发学生课后查找资料,了解到这件事发生在春城昆明的滇池,并得知昆明的冬天最冷也会有0到10摄氏度。孩子们认为,春城昆明的冬日虽然不太冷,但在教材中出现全家穿夏装的画面似乎不太合情理。所以建议编辑插图一定要与课文内容相结合,以免学生产生误会。 学了六年级上册第113页23课《自然之道》课文后,学生对“那天我们上岛时,已近黄昏,很快就发现一只大龟巢。”这个句子进行了质疑。他们认为“一只大龟巢”中的量词不准,应为“一个大龟巢”。 小小的问题都没逃过他们的眼睛。 六年级下册第23课《敦煌壁画》第五自然段中的第一句“敦煌壁画巧夺天工,技艺精湛。”学生质疑:“巧夺天工”与“技艺精湛”属因果关系倒装,但在此处似乎用先因后果的句式关系更能表现其顺畅性。 姚秀芝校长说,正是“四步导学”开掘学生蕴涵其中的无限生机和内在潜力才使学生真正成为课堂学习的主体与学习的主人。 为了实现“课改” 可持续发展的目标,吉首市八小又实施了“拓展课程走班化” 与“活动课程班队化”。 拓展课程大部分为选修课程,主要是培养学生发展性学力及兴趣特长。学校将每周三下午定为拓展课程即兴趣小组活动时间,首先由校队抽基础好或有兴趣的学生,进行专业小组的训练。各年级再将余下学生按兴趣爱好重新分配组成小组训练。有效地培养学生的综合素养。语文、数学、外语、科学、音乐、美术、体育、信息学科等走班拓展训练均在此时间段进行。活动型课程包括;班队活动、节庆活动、晨会活动、校园广播电视、社区服务等。主要通过班队活动去实施。这样既增强了课堂教学的目的性、趣味性,更增强了课堂教学的实效性,给学生提供了更多的发挥空间和表现空间,给了学生更多的自我展示的机会,“化被动为主动,退讲堂为学堂”的教学理念使学生更积极地投入参与到学习之中,自发的获取知识。这种知行合一活泼的教学方式渐渐的解放了孩子的思想,释放了孩子的心灵,在一个燃烧着智慧与思维的时空中,再闭塞的孩子也会慢慢融解,终而与他成为一体。这也是吉首市八小为何频频承担的市、州课改现场会与铜管乐队、合唱团参加市艺术节、运动会等比赛均获一等奖的缘由所在。

借力梦想课程,促进学校内涵发展

据姚秀芝校长介绍,2012年,吉首市八小引进的梦想课程,有效弥补了地方及校本课程,培养学生情商及综合实践能力的空缺。进一步完善了学校课程体系的构建,为师生综合素养的形成与专业素养的提升提供了很好的平台。彭洁老师在《为自己出征》这样写道:“如今,我终于明白我们的姚秀芝校长为什么将梦想理念引入我校“四步导学”的课改课堂,她是多么的睿智啊!感谢我们的姚校长,为我们打开了通向世界的窗口,让我们能与全国的教师交流学习,带给我们专业的教学理念和方法,带给我们老师化茧成蝶的蜕变,带给我们孩子们从容自信地成长,真诚地感谢她! ” 据统计,2012年秋,吉首市八小有11人获得梦想课程奖金。2013年春季,校又有15人获梦想课程教学奖金,7名教师获得免费参加重庆、深圳举行的高规格培训活动。同年暑假,4名种子教师奔赴长沙、武汉、西安、河南等地培训其他地区教师。姚秀芝校长还被邀请去甘肃省分享梦想课程体验。2013年11月,有4名教师(全国只邀请10名)被邀去山西运城,为省级培训上示范课。2014年暑假,有11名梦想种子教师被邀请去江苏、安徽、云南等7个省传播梦想课程。2014年暑假,在“去远方”梦想课程活动中,三(3)班师生共同设计的去浙江横店影视城的方案,在全国83个方案中,获得最高分。他们的方案设计巧在不仅带学生到浙江横店影视城玩,而且还到义乌进玩具回到吉首义卖,把义卖的钱回馈给基金会。四(3)班前期参与梦想课程服装秀设计的优秀表现,使他们获得全国仅两支队伍去北京之旅的机会。2014年10月16日至23日,吉首市八小承担了全省40名骨干班主任,全市30名骨干班主任在学校8天的国培任务。其中,有14名梦想教师承担了教学、讲课任务。他们运用梦想课程的理念及方法进行的授课,灵活而实效,深得培训教师的喜爱及高度赞赏。2014年11月24日至27日,25日至28日,五名教师应真爱梦想及福建省之邀,分两批去福建省为省级梦想课比赛当评委。2014年12月,五名教师去江西安源培训当地的老师。 在吉首市八小师生的共同努力下,这里形成了一种现象。对此姚秀芝校长解释说,他们把这称为“吉首市八小现象”, 概括起来就是“知行合一,德才兼备”。 据统计,仅2014年吉首市八小共派出教师培训学习165人次,占153%的比例。姚校长不仅积极为本校教师进行课题、课堂改革培训,而且为全市新教师培训。2014年,她独立承担省级课题1个,参与省级课题3个。同时,她发表在省级刊物《教师》中论文《构建高效课堂驱动学校内涵发展》获省级一等奖。并多次受邀在省、国家级进行交流。在姚校长带动下,吉首市八小掀起创优争优的热潮。张轶的阅读教学《地震中的父与子》录像课获州一等奖。高慧璇获全州、全省“音乐教师基本功大赛”一等奖。黄增峰获“吉首市教师专业素养大赛全能”奖,杨伟参加市教师专业成长演讲,获一等奖。黄增峰、杨伟已分别成长为两所学校的校长、副校长。朱立波的信息技术课、石学军的习作课、滕静的语文评课均获省级一等奖。学校被授予全州唯一州级“课改示范校”、省“教育科研课堂教学改革示范校”、省“中小学教师培训基地校”、省“诗教先进单位”、省“模范工会”以及省“防震减灾科普示范校”。在吉首八小的影响下,湘西自治州吉首五小、谷韵小学、矮寨、白岩、雅溪、花垣县等15所学校加入了梦想课程队伍。同时吉首市八小接待了来自吉大师院附小、雅思、永顺县、泸溪县、凤凰县、花垣县、古丈县、冷水江市、桃源县、石门县、重庆市等省内外几十所学校就高效课堂改革的来访。 是的。在蓝天白云之间,在大山丛林之间,这所百年学校所深深地蕰涵着的,早已不只是对现实美好生活的祈愿,而是一种充满了理想与智慧的神圣的精神境界:在薪火相传的同时,塑造一代名校的风范!

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